As questões abaixo nortearam a apesquisa que realizei sobre Tecnologias Assistivas em Geral.

O que são tecnologias assistivas?

De que forma as tecnologias assistivas podem contribuir para melhorar a qualidade de vida das pessoas?

Quais equipamentos são considerados de tecnologia assistiva?

Como podemos classificar os equipamentos de tecnologia assistiva

Quando podemos dizer que uma pessoa tem deficiência?

No endereço: http://tecnologiasassistivas.pbwiki.com está todo o trabalho da pesquisa.

Considerações Finais sobre Tecnologias Assistivas

Considero de extrema importância as tecnologias que auxiliam à vida das pessoas, principalmente daquelas que têm necessidades especiais, a fim de que se sintam com os mesmos direitos dos outros cidadãos comuns. Hoje em dia há muitos equipamentos que auxiliam os deficientes, mas nem todos têm acesso ai isso, pois são muito caros, mas existem equipamentos de fabricação artesanal.

É importante incluir todos no meio social, muitas vezes um simples equipamento faz toda a diferença, por que o poder e o não poder realizar algumas tarefas por mais simples que sejam para as pessoas ditas normais, com certeza não é tão simples assim para pessoas que são portadoras de necessidades especiais.

A independência é muito significativa para todos nós, imagine para quem tem alguma dificuldade.

Existe um profissional muito importante para auxiliar, que é o terapeuta ocupacional. Podem se beneficiar do tratamento ocupacional bebês, crianças, adultos e idosos com alterações do desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, disfunções neurológicas, oftamológicas (baixa visão), traumato-ortopédicas, psiquiátricas e geriátricas.

O terapeuta ocupacional é profissional de nível superior e atua em consultórios, clínicas, creches, escolas, hospitais, empresas, centros de saúde, oficinas profissionalizantes, instituições penais, além de realizar atendimentos domiciliares.

A Tecnologia Assistiva engloba outras áreas como:Comunicação Alternativa e Ampliada; Adaptações de acesso ao computador; Equipamentos de auxílio para visão e audição; Controle do meio ambiente; Adaptação de jogos e brincadeiras; Adaptações da postura sentada; Mobilidade alternativa; Próteses e a integração dessa tecnologia nos diferentes ambientes como a casa, a escola, a comunidade e o local de trabalho.

A Tecnologia Assistiva se compõe de Recursos e Serviços. Os Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob-medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Os Serviços, são definidos como aqueles que auxiliam diretamente uma pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou usar os recursos.

Os recursos podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado. Estão incluídos brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais, que contemplam questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação alternativa, chaves e acionadores especiais, aparelhos de escuta assistida, auxílios visuais, materiais protéticos e milhares de outros itens confeccionados ou disponíveis comercialmente.

Os serviços são aqueles prestados profissionalmente à pessoa com deficiência visando selecionar, obter ou usar um instrumento de tecnologia assistiva. Como exemplo, podemos citar avaliações, experimentação e treinamento de novos equipamentos.

Cabe ainda dizer que é importante visitar os endereços abaixo.

http://www.mj.gov.br/sedh/ct/corde/dpdh/sicorde/decl_pessoa_def.asp

http://www.faders.rs.gov.br/legislacao.php

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Quando podemos dizer que uma pessoa tem deficiência?

Há legislação para definir deficientes físicos. A espécie ou tipo de deficiências, física, auditiva, visual e ou mista estão especificadas no art. 4o do Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, e com as alterações: (modificadas pelo decreto 5296, de 02/12/2004)

As deficiências são classificadas como:
Deficiência Física
Deficiência Auditiva
Deficiência Visual
Deficência Mental
Deficiência Múltipla

Classificação dos equipamentos de tecnologias assistivas

Os equipamentos de tecnologias assistivas podem ser classificados como:

AUXÍLIO PARA A VIDA DIÁRIA
COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA
RECURSOS DE ACESSIBILIDADE AO COMPUTADOR
SISTEMAS DE CONTROLE AMBIENTE
PROJETOS ARQUITETÔNICOS APRA ACESSIBILIDADE
ÓRTESES E PRÓTESES
ADEQUAÇÃO POSTURAL
AUXÍLIO DE MOBILIDADE
AUXÍLIOS PARA CEGOS OU COM VISÃO SUB-NORMAL
AUXÍLIO PARA SURDOS OU COM DÉFICIT AUDITIVO
ADAPTAÇÕES EM VEÍCULOS

As tecnologias assistivas podem ajudar as pessoas?

Sim, as tecnologias assistivas podem contribuir para melhorar a qualidade de vida de pessoas que tenham alguma deficiência.
Há diversos equipamentos fabricados para manter e melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Muitos equipamentos são fabricados sob medida para as pessoas. As tecnologias assistivas ajudam as pessoas porque são recursos facilitadores, que contribuem no desempenho da tarefa desejada pelo usuário.

Existem, hoje, inúmeros equipamentos para ajudar as pessoas com alguma necessidade, como por exemplo, relógios em braile e falado, telefone com face virtual, cadeira de rodas de diversos tipos, bengalas, próteses de membros, ponteira para digitação, telefones celulares com vibracall e com editor de mensagens, andadores, elevadores para cadeirantes, enfim uma infinidade de coisas que ajudam as pessoas deficientes ou às pessoas que as auxiliam, visando melhorar sua qualidade de vida.

Na minha cidade, São Borja, RS, as calçadas do Centro têm rampa para as cadeiras de rodas. Na Câmara Municipal de Vereadores foi construído, há pouco, um elevador para os cadeirantes, em alguns prédios pude observar que há rampas e, elas existem também em algumas agências bancárias, alguns estabelecimentos comerciais, algumas escolas. Penso que isso é o mínimo que pode ser feito por essas pessoas e, ainda há em poucos lugares.

O que são tecnologias assistivas?

Denomina-se Tecnologia Assistiva qualquer item, peça de equipamento ou sistema de produtos, adquirido comercialmente ou desenvolvido artesanalmente, produzido em série, modificado ou feito sob medida, que é usado para aumentar, manter ou melhorar habilidades de pessoas com limitações funcionais, sejam físicas ou sensoriais.

Tecnologia Assistiva - TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e conseqüentemente promover Vida Independente e Inclusão.

TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

Na atividade DEFTEC, da disciplina Tecnologias da Educação Especial foi proposto aos alunos pesquisa e discussão sobre 4 temas. Achei mais interessante, até porque tinha pouco conhecimento sobre Tecnologias Assistivas em Geral.

Tive dificuldade em começar o trabalho, pois perdi o primeiro prazo e, quando me dei por conta estava sem grupo, tentei contato com algumas colegas que estavam na mesma situação, sem êxito, solicitei ajuda da professora Carla, por duas vezes, ela então me orientou como proceder.

Fui então buscar pesquisar nos sites sugeridos e em outros que encontrei, coletei o material e o estudei. Criei, então um Wiki para registrar o resultado das pesquisas.

O trabalho que fiz foi solo, pois já havia observado que os outros grupos estavam "a mil" nas pesquisas, até tentei entrar em um grupo em que fui aceita, mas como o trabalho estava bem adiantado, resolvi não interferir, com medo de não conseguir fazer trabalho tão bem feito e organizado como o do grupo.

Oficina realizada com professoras da turma 311

DATA: 22/03/07

LOCAL: LABORATÓRIO DA EEEM Apparicio Silva Rillo - São Borja RS

PROGRAMA:
CMAPTOOLS
WIKI
CORREIO ELETRÔNICO
BLOG

A oficina foi realizada em função de pedido dos professores da turma, em reunião realizada dia 14 de março de 2007, juntamente com a coordenadora pedagógica da escola, professora Antonieta Pistoia Ferreira, quando os educandos conheceram a proposta da metodologia de Projetos de Aprendizagem que será desenvolvida com a turma 311, 3º ano, ensino médio, turno manhã.

A solicitação das professoras deu-se em virtude de não conhecerem os aplicativos que serão utilizados, foi mostrado o CMapTools e falado sobre wiki e blog. Assim, solicitaram à coordenadora que dispusesse de horário para o desenvolvimento da oficina.

Foi marcado dia 22 de março para o desenvolvimento do trabalho.

Na oficina, pode-se perceber que alguns professores ainda não utilizam computador e internet em seu fazer docente, mas por outro lado, percebeu-se o interesse em apropriar-se de novos conhecimentos para desenvolver seus trabalhos de forma inovadora e interessante, tendo em vista que a escola dispõe de laboratório com 13 máquinas e acesso à internet banda larga.

O software CmapTools chamou bastante atenção dos professores, que criaram mapas conceituais em suas áreas de formação.

Uma das professoras, Maria Inês, já trabalha com mapas conceituais, mas não usava o aplicativo e considerou que com ele seu trabalho será bem mais interessante e facilitado.

O trabalho está fluindo com mais facilidade pois a professora Rozana Nascimento, responsável pelo laboratório da escola e o universitário, Lucas Moura Keller, parceiros, estão realizando um trabalho efetivo e eficiente.

Prática

Estou fazendo os últimos acertos para a prática que será realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Apparício Silva Rillo, São Borja, com a turma 311, terceiro ano, ensino médio, com 16 alunos. O educandário possui 13 computadores no laboratório de informática. A supervisora da escola, professora Maria Antonieta Pistoia Ferreira foi quem sugeriu a turma, tendo em vista que o número de alunos é reduzido e realizam trabalho muito produtivo, pois já têm bom conhecimento em informática. A parceria está sendo firmada com a professora Fátima Rozana Nascimento da Silva, responsável pela sala de informática.

Reinício das Atividades do Curso

Retomar as atividades do curso com muita vontade é muito importante, pois teremos muitos desafios pela frente.

Já me encontro com desafios a superar. A professora que seria minha parceira para o desenvolvimento dos PAs na escola perdeu sua convocação e não mais está trabalhando no laboratório de informática. Até por aí tudo bem, a solução seria arranjar outra parceria, mas a escola pretendida por mim está sem Internet no momento, tendo em vista as grandes dificuldades financeiras que está passando.

Então, contatei outra escola e terei de fazer todas as negociações novamente.

Aguardo para amanhã uma resposta positiva da escola. Estou torcendo por isso!

Versão atual do Mapa Conceitual

Atividade Integrada PROAs 01, 02 e 10

Analisando os mapas conceituais do Projeto Deus é possível perceber que os conceitos estão ligados por verbos. Os substantivos aparecem em caixas e os verbos não estão. Para se fazer as relações foram utilizadas setas que indicam o sentido dos relacionamentos. Alguns conceitos são ligados por mais de um verbo, utilizando o mesmo conceito para fazer mais de uma relação. Os verbos aparecem no Presente do Indicativo e também aparecem locuções verbais.Acredito que os conceitos fundamentais do PA estão presentes no mapa, como por exemplo, -ciência ? investiga ? vida-, -ciência ? não comprova ? existência de Deus-, -ciência ? não comprova ? existência de vida após a morte-, -ciência ? estuda ? humanidade- e redireciona, - humanidade ?estuda ? ciência-. Penso que as relações existentes no mapa demonstram, sintetizam a pesquisa do PA, podendo ser considerada a rede conceitual usada para demonstrar os conteúdos estudados. No mapa está presente a resposta da questão inicial, bem como as respostas para as dúvidas, mas demonstra que as certezas iniciais não eram tão verdadeiras, poderiam ser do ponto de vista das religiões, das crenças que temos e não do ponto de vista científico. O mapa foi sendo ampliado e assim também as pesquisas foram avançando, muitas vezes tomando rumos contrários às certezas provisórias.Penso que os conteúdos presentes no mapa, através dos conceitos, foram se transformando. Inicialmente a abordagem era bem direcionada a dogmas, com o passar do tempo e o avanço nos estudos a pesquisa começou a tomar o rumo científico.Pelo mapa conceitual foi possível chegar à resposta da questão inicial, bem como as respostas para as dúvidas que tínhamos, mas demonstra que as certezas iniciais não estavam corretas cientificamente, isso não significa que não sejam corretas, pois podem ser corretas para algumas pessoas, tendo em vista que o assunto é muito complexo e depende de cada pessoas e do sentido que dá para sua vida.Alguns conceitos foram inseridos no mapa, outros suprimidos, pois se acreditou ser necessário para a evolução do estudo.
O 1º mapa conceitual estava bem direcionado ao ponto de vista dogmático, tendo em vista que usamos ligações como -Deus ? é caminho ? para vida eterna -; - Humanidade ? acredita em - Deus -; - Humanidade ? busca ? salvação -; Salvação ? leva ao ? céu - e - Pecado ? leva ao ? inferno -. Penso que tenhamos inserido tais ligações no mapa, porque acreditávamos nelas, eram os conceitos que tínhamos naquele momento, à luz de uma crença que temos.O 2º mapa conceitual continuou com conceitos de dogmas e ainda acrescentamos mais alguns, ficando muito amplo e ao mesmo tempo confuso, mas já se pôde perceber uma iniciativa a um trabalho observando as contribuições da ciência. Estão presentes no mapa as ligações -ciência ? estuda ? vida -, -ciência ? estuda ? morte -, - ciência ? estuda ? doença - e - humanidade ? questiona ? morte -. Na 3ª versão do mapa, os conceitos se transformaram significativamente, pois já estão presentes conceitos em que há contribuições da ciência, assim também mudou a abordagem de estudos e pesquisas que estavam sendo realizadas.Muitos conceitos foram revistos e retirados, também foram feitas novas relações. É possível perceber que no mapa do Projeto Deus está presente o conceito - pecado -, que foi inicialmente estudado, mas não está presente no projeto, por acreditarmos ser desnecessário, então em uma próxima versão ele será retirado.Também há necessidade de acrescentarmos outras relações como - outros povos ? contribuíram para estudo ? vida após a morte -, - outros povos ? contribuíram para estudo ? Deus -, - religiões/doutrinas ? têm opiniões diferentes ? vida após a morte - e - religiões/doutrinas ? têm opiniões diferentes ? Deus -, substituindo o verbo distingue. Considero, então, que para o mapa ser a rede conceitual correta dos conteúdos estudados no PA deva ser reformulado.